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아동-신체검진.hwp

7장 아동의 신체와 발달 사정
생리기능 사정
? 체온
* 방법 - 아동의 연령과 발달 수준, 건강상태에 근거하여 측정부위를 선정함.
- 구강체온 : 장점 - 접근이 용이하고 편리함.
단점 - 유아 학력전기 아동들의 경우 안전한 사용을 위한 지침을 따르기 어렵기때문에 정확한 체온을 측정하기 어려움.
6세 이후의 아동들에게 적용함.
- 직장체온 : 장점 - 가장 정확하고 모든 연령층의 아동에게 적용할 수 있음.
단점 - 2세 이하 아동에게 적용시에는 직장파열이나 체온계 손상의 우려가 있음.설

Ⅰ. 발달심리학적 특성

II. 장애 아동을 위한 상담

결론


Ⅰ. 발달심리학적 특성
1. 신체적 발달
(1) 외모의 변화
- 학동기의 외모의 변화는 성인의 모습을 닮아간다.
- 몸통, 팔․다리가 가늘어지고 가슴은 넓어지며 머리크기는 자기키의 1/7(혹은1/8)정도가 되며, 영구치도 나기 시작한다.
- 남녀 구분이 없이 키는 평균에 5.5cm씩 자란다.
- 학동기 동안의 평균키는 남자아동이 여자아동보다 크다.(10-12세 사이에는 그 반대이다)
- 몸무게는 1년에 평균 2.7Kg씩 늘어나며, 11세-13세까지는 여자아동의 몸무게가 남자아동보다 많다.
- 학동기의 신체적 성장은 가정의 사회적 배경과 관계가 있다.
- 신체적 성장은 심리적 요인에 의하여 영향을 받기도 한다. ex) 스트레스
- 제 2차 성징이 나타나면서 남녀의 차이가 나타난다.
- 학동기 아이들의 신체적 유형 : 내배엽(endomorphic)형, 중배엽(mesomorphic)형, 외배엽
(ectomorphic)형
- 학동기 아동들의 신체적 특징은 교우관계에도 중요한

제8장 맥란이론
1. Vygotsky 사회·문화적 이론
2. Bronfenbrenner의 생태학적 체계이론

제9장 태내기 발달
1. 태내기 발달과 유전
2. 태내기의 정의
3. 태내기 발달단계
4. 태내기 발달이상
5. 태내기 진단 및 발달검서

2. 브론텐브레너의 생태학적 체계이론
1) 브론텐브레너이론의 배경
  브론텐브레너는 아동발달에 있어 맥락적 영향이 아동과 다양한 환경체계와의 관계에 대한 이해의 중요성을 강조한 미국의 심리학자로, 인간발달생태학이라는 이론을 구축하였다.
  생태학적 체계이론은 아동발달을 사회문화적 관점에서 이해하는 이론으로, 아동이 다중의 주위환경수준에 의해 영향을 받는 복잡한 관계체계 내에서 성장․발달하는 것으로 보는 이론이다.

2) 생태체계
(1) 미시체계
  생태학적 환경체계의 제일 안쪽에 위치하는 체계이다. 아동의 인접한 환경에서의 활동과 상호작용 등을 말한다.

(2) 중간체계
  아동과 관련하는 둘 이상의 환경들 간의 상호관계로 이루어진다.